Philippe-Didier GAUTHIER dans La dimension cachée du E-LEARNING : de la motivation à l'abandon, et dans bien d'autres articles, ce nombre de 80% d'abandons dans les disposotifs de e-learning m'a frappée. Je n'osais pas le citer au début croyant que les auteurs exagéraient un peu, mais du fait de sa rencontre multiple, maintenant je peux en parler je pense !
Les différentes sources (EUROSTAT, THOT) confirment tous deux ce pourcentage sachant qu'ells considèrent tous les publics et toutes les formations confondues.
Pour Viviane Glikman, c'est la solitude qui provoque de l'anxiété fondée sur plusieurs raisons. D'abord, il est difficile de manier vie professionnelle et études à distance pour certains. Ensuite, l'organisation en autonomie peut s'avérer particulièrement menaçante pour d'autres personnes. Enfin, "apprendre à apprendre" n'a pas toujours été le cas chez nombreux des apprenants.
L'article cité au début du message insiste sur le fait que la motivation y est pour beaucoup dans l'abandon des apprenants et celle-ci ne peut s'améliorer que si l'apprenant a un feed-back encourageant de la formation.
Les différentes sources (EUROSTAT, THOT) confirment tous deux ce pourcentage sachant qu'ells considèrent tous les publics et toutes les formations confondues.
Pour Viviane Glikman, c'est la solitude qui provoque de l'anxiété fondée sur plusieurs raisons. D'abord, il est difficile de manier vie professionnelle et études à distance pour certains. Ensuite, l'organisation en autonomie peut s'avérer particulièrement menaçante pour d'autres personnes. Enfin, "apprendre à apprendre" n'a pas toujours été le cas chez nombreux des apprenants.
L'article cité au début du message insiste sur le fait que la motivation y est pour beaucoup dans l'abandon des apprenants et celle-ci ne peut s'améliorer que si l'apprenant a un feed-back encourageant de la formation.
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