Dans l'article "Les réseaux d'entraide entre apprenants dans la e-formation : nécessicté et efficacité?" écrit par B. Foucault, J.L. Metzger, E. Pignorel, A. Vaylet, 2002. , nous pouvons extraire les raisons qui poussent les apprenants à distance à communiquer.
D'abord, les apprenants peuvent être amenés à se parler par le biais de la communication médiée par ordinateur, pour s'entraider, s'entraîner sur le contenu du cours. Il s'agit là de répondre les uns les autres aux interrogations de tout un chacun sans passer par le tuteur ou un enseignant.
Le deuxième type de la communication entre apprenants sert à "recréer un espace-temps de rencontre". Il en va de vivre des relations informelles au sein de la formation à distance au même titre que celles que nous vivons en face à face, ou en présentiel.
"Réduire la distance entre apprenants" est la troisième raison. Les personnes des formations à distance dont il est question dans l'expérience se sont vues en présentiel avant de commencer les cours à distance. Ainsi, ils ont pu s'identifier les uns les autres. Alors, à distance, des groupes de solidarité, de soutien se sont formés en général entre des apprenants identitairement et culturellement semblables.
Ensuite les problèmes techniques amènent les apprenants à communiquer entre eux les pour résoudre. Ce type de communication est majoritaire dans les forums des formations en question.
Des apprenants "leader", motivés, peuvent être amenés à communiquer avec d'autres apprenants au sujet de problèmes plus personnels.
Les communications entre apprenants permettent à ceux qui ont mis en place telle ou telle formation en ligne de tester les cours. Ainsi, ils peuvent se rendre compte des vrais problèmes que rencontrent les apprenants, les moments difficiles dans la formation, les pics de motivation...
Il en va de soi qu'il faut par la suite y remédier, et encourager ce type de communication.
D'abord, les apprenants peuvent être amenés à se parler par le biais de la communication médiée par ordinateur, pour s'entraider, s'entraîner sur le contenu du cours. Il s'agit là de répondre les uns les autres aux interrogations de tout un chacun sans passer par le tuteur ou un enseignant.
Le deuxième type de la communication entre apprenants sert à "recréer un espace-temps de rencontre". Il en va de vivre des relations informelles au sein de la formation à distance au même titre que celles que nous vivons en face à face, ou en présentiel.
"Réduire la distance entre apprenants" est la troisième raison. Les personnes des formations à distance dont il est question dans l'expérience se sont vues en présentiel avant de commencer les cours à distance. Ainsi, ils ont pu s'identifier les uns les autres. Alors, à distance, des groupes de solidarité, de soutien se sont formés en général entre des apprenants identitairement et culturellement semblables.
Ensuite les problèmes techniques amènent les apprenants à communiquer entre eux les pour résoudre. Ce type de communication est majoritaire dans les forums des formations en question.
Des apprenants "leader", motivés, peuvent être amenés à communiquer avec d'autres apprenants au sujet de problèmes plus personnels.
Les communications entre apprenants permettent à ceux qui ont mis en place telle ou telle formation en ligne de tester les cours. Ainsi, ils peuvent se rendre compte des vrais problèmes que rencontrent les apprenants, les moments difficiles dans la formation, les pics de motivation...
Il en va de soi qu'il faut par la suite y remédier, et encourager ce type de communication.
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